Cours particuliers de physique-chimie en troisième

En 3^e, l’élève sait décrire la constitution et les différents états de la matière (solide, liquide et gaz), comme l’eau par exemple. L’observation de ces changements peut aussi se faire au microscope. L’élève comprend les transformations chimiques qu’il observe et sait articuler ce chapitre avec le programme de sciences de la vie et de la Terre et de technologie.

Comment s’organise la matière dans l’univers ? Un atome, c’est quoi ? Les ions, comment ça marche ? Et l’air, de quelles molécules  est-il composé ? Tant de questions sur la matière auxquelles ce chapitre va répondre.

L’étude du mouvement des corps est le sujet de ce chapitre. Comment la gravitation est-elle possible sur Terre ? L’objet de ce cours tend à comprendre l’action mécanique d’un objet sur un autre, le mouvement d’une pomme qui tombe d’un arbre sur un tapis de feuilles, le vent dans les voiles d’un moulin. Comment ces principes physiques s’organisent-ils et opèrent-ils ?

Déterminer le type d’interaction en jeu, une interaction de contact ou à distance ? Et la place de la force exercée sur l’action ? Avant toute chose, l’élève délimite son terrain d’observation, définit les actions observées et en tire des conclusions grâces aux lois étudiées.

Cette année, l’élève sait faire la différence entre le poids et la masse et se familiarise avec au moins une des 3 lois de Newton.

Le chapitre traite de toutes les énergies possibles sur Terre :

1. Énergie thermique
2. Énergie électrique
3. Énergie chimique
4. Énergie lumineuse
5. Énergie nucléaire
6. Énergie cinétique
7. Énergie potentielle de pesanteur

En lien étroit avec le chapitre sur le mouvement, la notion de gravitation est comprise comme conséquente de la pesanteur. Connaître les différentes énergies, comment les transporter, les convertir et les stocker est essentiel pour en saisir l’intérêt.

Il est donc question d’identifier les énergies et de comprendre leurs fonctionnements. En parallèle, il s’agit d’aborder la notion de maîtrise de l’énergie, le défi majeur pour l’homme. Défi d’un point de vue écologique. Perte ou gain, recyclage ou gaspillage ?

L’utilisation optimale de l’énergie, c’est l’enjeu du siècle et le principal sujet de fond du programme du cycle 4.

Le principe et la définition de la communication avec un émetteur et un récepteur est formulé. Une fois compris le concept, la lumière et les ondes sonores, comme signaux de communication, sont étudiées.

En premier lieu, les définir, les comprendre, évaluer le rôle de la lumière comme source principale de vie pour les animaux, les végétaux et bien sûr l’être humain.

On retient : le son est une onde mécanique qui se propage en milieu homogène et sa vitesse dépend du milieu dans lequel il se trouve.

Fréquence, amplitude, signal sonore, convention de lecture, tout ce vocabulaire est à apprendre et à comprendre pour pouvoir continuer la suite du programme en seconde.