Les meilleurs cours de programmation avec votre professeur de codage

En maternelle, les élèves se familiarisent avec la notion (vaste) des mathématiques que sont les algorithmes : par différents jeux, en alternant des couleurs de façon régulière ou en composant des colliers avec une succession de perles spécifiques. Une initiation à l’informatique et à la programmation qui se veut progressive. Les élèves manipulent et explorent en 3D un concept abstrait qu’ils devront intégrer au fur et à mesure de leur apprentissage en mathématiques.

Les coloriages quadrillés, pixelisés, aident à comprendre la fabrication d’une image numérique : des milliers de petits carrés de couleurs assemblés, c’est le début du concept de vectorisation.

Le terme « algorithme » est d’ailleurs employé par les professeurs des écoles très tôt (en petite section de maternelle) donc compris et utilisé assez rapidement par les élèves de maternelle. La robotique numérique est souvent au premier plan pour ces classes d’âges car très ludique et concrète à l’utilisation.

Votre enfant en classe de primaire (dès le CE2) apprend à construire du mouvement sur un écran, à créer un personnage numérique, voire, s’initie au développement d’un jeu vidéo basique (mais fonctionnel) lors d’une activité périscolaire ou dans le cadre de sa scolarité (si son enseignant est formé à cet apprentissage).

Si votre enfant montre des signes d’intérêt pour la programmation, nous pouvons sélectionner, juste pour lui, un professeur de programmation qui pourra l’initier ou le faire progresser dans sa passion. De nombreux ateliers de code informatique pour enfants et ados sont accessibles en ligne. Nos professeurs forment à tous les niveaux, en cours particuliers à la maison ou en ligne, pendant des stages intensifs de codage (ou stages de vacances de code). Pour vous aider à choisir, nos conseillers pédagogiques vous orientent sur la meilleure solution à mettre en place.

Au lycée, une des thématiques du programme de mathématiques s’intitule « algorithmique et programmation ». De la seconde à la terminale, les élèves apprennent à programmer grâce aux algorithmes. Ils apprennent à concevoir une écriture mathématiques et à la traduire dans un langage de programmation.

Au lycée, le langage Python est le langage principalement utilisé du fait de sa syntaxe facile et de sa concision.

Le programme en vigueur pour la voie générale comme pour la voie technologique est explicite : le numérique et l’informatique sont des domaines qui doivent être explorés par tous les élèves.

La matière « sciences numériques et technologies », présente dans le tronc commun des apprentissages en seconde, a pour ambition de former tous les élèves au monde numérique, de les rendre acteurs et familiers d’un domaine de connaissances désormais indispensable dans les métiers d’aujourd’hui (et encore plus de demain).

L’objectif de l’année ? Appréhender les principaux concepts des sciences numériques, mais également comprendre le poids croissant du numérique et les enjeux qui en découlent

En seconde, 1h30 par semaine pour se familiariser avec la matière, avec un apprentissage réparti en plusieurs thématiques :

1. Internet (adressage IP, routage…)
2. Le web (moteurs de recherche, le fond et la forme…)
3. Les réseaux sociaux (cyberviolence, notion de « petit monde »)
4. Les données structurées et leur traitement (les fichiers vCard par exemple)
5. Localisation, cartographie et mobilité (géolocalisation, routages…)
6. Informatique embarquée et objets connectés (quid de l’informatisation des objets)
7. La photographie numérique (l’image numérique, traitement de l’image…)

7 domaines fondamentaux à étudier seul ou en pratiquant en groupe.
Les élèves qui ne sont pas du tout familiers du numérique ou qui ont des difficultés en mathématiques, notamment sur la notion d’algorithmes, ont souvent recours à un professeur particulier. Une fois la difficulté bien identifiée, des séances de révisions ou de rattrapage sont alors envisagées en mathématiques comme en programmation.