Quelle certification reconnue d’anglais choisir ? Témoignages

Trois parcours pour trois tests officiels de niveau d’anglais

Léa doit obtenir le score demandé par son école d’ingénieurs. Après une année de service civique, Mehdi prépare son départ dans une université canadienne. Sarah souhaite faire reconnaître son niveau d’anglais pour évoluer dans son entreprise.

Trois profils, trois projets et trois certifications différentes. Trois cas pratiques inspirés de situations réelles dans lesquels des cours d’anglais pour étudiants ou professionnels ont été suivis.

Léa, élève ingénieure : atteindre le niveau demandé par son école au TOEIC

Lorsqu’elle a intégré son école d’ingénieurs, Léa savait que l’anglais ferait partie de son cursus. Elle n’avait cependant pas immédiatement mesuré l’importance du TOEIC dans son parcours.

Son objectif : franchir le seuil fixé par son école

À l’ISAE-ENSMA de Poitiers, où elle étudie, l’anglais est obligatoire et un niveau minimum de 785/990 est exigé pour obtenir le diplôme. Ces conditions illustrent la place du TOEIC dans de nombreux cursus d’ingénieurs.

En deuxième année, Léa obtient 710/990 lors de son premier test blanc. Sa compréhension globale est satisfaisante, mais elle perd du temps en lecture et manque plusieurs informations dans les conversations longues.

« Je pensais surtout devoir améliorer mon vocabulaire. Le test blanc m’a montré que mon principal problème était la gestion du temps, notamment dans la dernière partie du Reading. »
— Léa

Elle se fixe alors un objectif de 800 points, légèrement supérieur au seuil attendu, et commence sa préparation quatre mois avant l’épreuve.

Sa préparation : travailler la méthode autant que l’anglais

Léa consacre deux séances de 1 heure par semaine au TOEIC. Elle alterne entre des exercices ciblés, l’écoute de contenus en anglais et des examens blancs chronométrés. Son prof particulier d’anglais l’aide également à identifier les types de questions qui lui font perdre le plus de temps.

Son travail porte particulièrement sur :

• La compréhension des accents utilisés dans l’épreuve.
• Le repérage rapide des informations importantes.
• Les tournures grammaticales fréquentes.
• La gestion des 200 questions dans le temps imparti.

Le jour de l’examen, Léa obtient 815/990. Elle dépasse ainsi son objectif et remplit la condition linguistique nécessaire à la suite de son parcours.

« Ce qui m’a le plus aidée, ce ne sont pas les longues séances de révisions, mais les entraînements réguliers et chronométrés. J’ai aussi appris à ne pas rester bloquée trop longtemps sur une question. Heureusement que mon prof était là pour me coacher », confie-t-elle.

Pour une validation de votre niveau avec le TOEIC, soyez attentif à…

• La version du TOEIC acceptée ou nécessaire dans votre formation.
• Le score attendu.
• L’existence éventuelle de seuils par compétence.
• La date limite de présentation du résultat.

Mehdi, jeune bachelier : le TOEFL comme sésame de sa future année scolaire universitaire

Après le lycée, Mehdi a choisi de consacrer une année à un service civique dans une association environnementale. Cette expérience a confirmé son envie de suivre une formation universitaire tournée vers les enjeux écologiques. Il souhaite désormais candidater dans une université canadienne anglophone.

Son objectif : répondre aux conditions d’admission au Canada

Mehdi envisage plusieurs établissements avant d’arrêter son choix. Il découvre rapidement qu’il ne suffit pas d’indiquer qu’il possède un « bon niveau d’anglais » : chaque université publie sa propre liste de tests, de scores et de certificats de compétences acceptés.

Par exemple, pour la rentrée 2026-2027, l’Université de la Colombie-Britannique acceptait entre autres le TOEFL iBT avec un score global minimal de 4,5 sur la nouvelle échelle de 1 à 6, ainsi que des seuils précis pour chaque compétence.

« Après mon service civique, je me sentais plus à l’aise pour échanger et prendre la parole en anglais. En revanche, je n’avais jamais appris à suivre un cours universitaire ni à rédiger une réponse structurée en anglais », explique-t-il.

Mehdi choisit donc le TOEFL iBT, qui correspond à la fois aux exigences des formations auxquelles il souhaite candidater et aussi à son besoin de progresser en anglais plus académique.

Sa préparation : passer de l’anglais courant à l’anglais académique

Lors de son bilan de niveau d’anglais, Mehdi comprend correctement les conversations courantes, mais rencontre davantage de difficultés avec les textes plus complexes. À l’oral, il a aussi tendance à répondre spontanément sans organiser ses idées.

Pendant son stage intensif de préparation au TOEFL et quelques cours particuliers additionnels, il travaille les compétences évaluées dans ce test :

• Comprendre des textes et des interventions de nature académique.
• Prendre des notes sans chercher à tout retranscrire.
• Construire une réponse orale allant droit au but.
• Rédiger un courriel ou une réponse argumentée.
• Restituer les idées essentielles avec un vocabulaire précis.

Il s’entraîne également à répondre dans les temps, car certaines épreuves laissent peu de place à l’hésitation.

À l’issue de sa préparation, Mehdi atteint le niveau demandé par l’université. Son résultat lui permet de compléter son dossier, sans pour autant garantir à lui seul son admission, qui dépend de l’ensemble de sa candidature.

Le bon réflexe avant de s’inscrire

Comme Mehdi, consultez directement les conditions de chaque établissement étranger dans lequel vous avez envie de postuler.

Nous vous conseillons notamment de bien vérifier :

• Le test et la version acceptés.
• Le score global demandé.
• Les seuils exigés dans chaque compétence.
• La date limite d’envoi des résultats.
• La durée de validité autorisée.
• L’acceptation ou non d’un test passé à domicile, en ligne.

Et si jamais vous avez un doute, nos spécialistes de l’enseignement supérieur se feront un plaisir de vous renseigner.

Sarah, professionnelle de 34 ans : faire reconnaître son niveau avec le C1 Advanced

Sarah travaille depuis plusieurs années dans une entreprise industrielle ayant une dimension internationale importante. Elle participe régulièrement à des réunions avec des équipes étrangères et rédige des documents en anglais. Une évolution convoitée vers un poste de cheffe de projet international l’amène à vouloir faire reconnaître officiellement son niveau.

Son objectif : prouver une maîtrise complète et durable de l’anglais

Sarah est déjà capable de travailler en anglais. Sa difficulté n’est pas de comprendre une conversation courante, mais de rester précise lorsqu’elle présente un projet complexe, répond à une objection ou rédige une proposition détaillée.

Son employeur ne lui impose pas une certification particulière, mais a besoin d’être rassuré de façon officielle sur sa maîtrise de l’anglais pour le poste qu’elle brigue. Elle choisit de passer le C1 Advanced de Cambridge English, car cet examen évalue les quatre compétences et atteste un niveau avancé. Et, important pour elle, ce certificat n’a pas de date d’expiration.

« Je pouvais participer à une réunion, mais je manquais parfois de nuance pour défendre une idée ou reformuler un désaccord. À l’écrit, je passais beaucoup trop de temps à relire chaque phrase. »
— Sarah

Contrairement à un simple test de compréhension, le C1 Advanced évalue la capacité à communiquer avec aisance, à comprendre des textes exigeants et à produire des écrits structurés. Il correspond au niveau C1 du CECRL, tout en pouvant faire apparaître un résultat de niveau B2 ou C2 selon la performance obtenue.

Et, cerise sur le gâteau, son employeur accepte de lui payer une partie du montant des frais engagés pour se former.

Sa préparation : gagner en précision et en spontanéité

Sarah prépare l’examen pendant près de six mois, en parallèle de son activité professionnelle. Pour cela, elle se fait coacher en suivant des cours d’anglais en ligne avec un prof Acadomia. Une à deux fois par semaine – généralement sur le temps de la pause-déjeuner –, ils se retrouvent par écran interposé pour avancer sur la programme de travail précis élaboré par ce dernier.

Ensemble, ils avancent ainsi sur :

• Sa précision grammaticale et lexicale.
• Sa compréhension de textes longs, du même type que ceux auxquels elle est confrontée.
• Sa prise de parole argumentée.
• Sa capacité à interagir.
• Sa capacité à reformuler et à nuancer ses propos.

Son professeur utilise des situations proches de son quotidien professionnel : présenter une recommandation, défendre une décision ou synthétiser plusieurs points de vue. Ces exercices ne remplacent pas la préparation au format officiel du test Cambridge, mais ils lui permettent de relier son objectif professionnel aux compétences attendues.

Sarah obtient finalement 188 points sur la Cambridge English Scale, ce qui confirme un niveau C1.

« Le résultat a été important, mais la préparation m’a surtout permis d’être plus directe et plus sûre de moi en réunion. J’ai arrêté de traduire mentalement chacune de mes phrases avant de parler », conclut-elle, ravie.