Ne lâobligez pas Ă vous rendre des comptes
Ă cet Ăąge lâautonomie de votre enfant rime avec confiance. Si vous commencez Ă surveiller ses devoirs alors que vous ne lâaviez jamais fait avant, câest comme si vous remettiez des petites roues Ă son vĂ©lo ! Câest trĂšs dĂ©valorisant pour lâadolescent. Il va se dire quâon ne lui fait pas confiance. Alors quâen fait, pour les parents, câest leur propre angoisse qui parle.
- Efforcez-vous donc de lâaccompagner, et non de lâobliger.
Ăvitez de lâassommer sous mille conseils, laissez-le respirer
Contrairement Ă ce que vous pensez, vous nâĂȘtes pas le/la mieux placĂ©(e) pour donner des conseils mĂ©thodologiques. Les enseignants et une multitude de supports parascolaires sont lĂ pour le faire.
Si votre ado vous en parle et seulement alors, vous pourrez lui suggérer de :
- Faire un planning de rĂ©visions alternant sĂ©ances dâapprentissage et moments de dĂ©tente
- PrĂ©parer des fiches et sâentraĂźner sur des annales en temps rĂ©el
- Varier les supports de révision: fiches, livres scolaires, applications mobiles, quiz, supports audio, vidéos, documentaires, etc.
Ne pas imposer vos maniĂšres de faire
Vos maniĂšres de travailler vous conviennent, mais ce nâest pas nĂ©cessairement le cas pour votre adolescent. « Moi, je faisais comme ça » est la phrase type qui agace la plupart des adolescents. Ils ont le sentiment que câest quelque chose de trĂšs arbitraire, avec un mode impĂ©ratif sous-jacent : « Fais des fiches », « Relis trois fois ton cours »âŠ
Il vaut mieux dire, « Il y a diffĂ©rentes maniĂšres de travailler, est-ce que tu en as essayĂ© certaines ? Laquelle te semble ĂȘtre la plus efficace pour toi ? »
Acceptez quâil puisse refuser votre aide mais dites-lui quâil peut toujours revenir vers vous sâil a le sentiment de piĂ©tiner.
Ne parlez pas d’Ă©ventuels Ă©checs
Ă lâĂ©chelle dâune vie, qui se soucie de savoir qui a eu son bac du premier coup ? Personne.
Ne brandissez pas de menaces comme, « En travaillant comme ça, câest sĂ»r que tu vas dans le mur ! ».
Et si votre enfant est dĂ©couragĂ© ou exprime une crainte de type : « Je nây arriverai jamais », « je vais redoubler »
Quelles que soient ses difficultés et ses résultats, restez po-si-tif/ve.
- « Aujourdâhui, tu fais tout ce que tu peux pour rĂ©ussir. »
- Un jeune doit savoir que ses parents croient en lui, câest important pour sa rĂ©ussite.
Ses plaintes ne sont dâailleurs souvent que des appels Ă un encouragement. Vous pouvez dire par exemple : « Câest normal dâavoir lâimpression dâavoir tout oubliĂ©, ne tâen fais pas, si tu rĂ©vises bien, tout reviendra devant ta copie. »
Et sachez éviter les révisions de derniÚre minute, trop souvent source de confusion.
Ne dĂ©dramatisez pas lâexamen pour autant
Pour rassurer leur enfant, certains parents sont tentĂ©s de relativiser lâĂ©chec. De lui dire que sâil Ă©choue, ce nâest pas si grave, quâil repassera son examen lâannĂ©e prochaine. Ce nâest pas du tout appropriĂ© car ce nâest pas le moment.
Mieux vaut Ă©viter ce genre de poncif. Quel que soit le niveau de difficultĂ© de lâexamen prĂ©parĂ©, gardez toujours Ă lâesprit que câest important pour votre enfant.
Ne perdez pas confiance en vous
Les parents ressentent souvent de la culpabilité. Ils se disent inconsciemment : « Je suis un mauvais parent, donc mon enfant a moins de chances que les autres de réussir. »
Pourtant vous ĂȘtes un pilier sur lequel votre ado peut se reposer. Aussi, durant cette pĂ©riode cruciale, soutenez au mieux votre enfant, au lieu de le stresser davantage.
Conclusion
Ă chaque parent de trouver la bonne attitude pour ĂȘtre le meilleur accompagnateur possible et apaiser les peurs de son enfant. Il est important de ne pas reporter sur votre enfant les possibles traumatismes que cette pĂ©riode de la vie vous a infligĂ©s.
Pensez Ă vous placer plutĂŽt comme un accompagnateur de choix durant cette phase. Durant cette poignĂ©e de jours prĂ©cĂ©dant lâexamen, acceptez de laisser votre enfant tranquille et de dĂ©lĂ©guer son apprentissage Ă un professeur particulier sâil ressent le besoin de se faire aider.
Pendant les Ă©preuves, si un examen sâest mal passĂ©, il faut encore le rassurer pour quâil reste confiant et motivĂ© pour la suite des Ă©preuves et lui Ă©viter ainsi de baisser les bras.
Lâenjeu est de lui permettre de rester motivĂ© pour travailler.