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Comment Louise a acquis les bases en maths dĂšs le primaire

Article publié le 24 mars 2025 (mis à jour le 03 décembre 2025) - par Halima Kouj
3 minutes

En maths, plus tĂŽt les bases sont acquises, mieux c’est. DĂšs le primaire, elles ont un rĂŽle central, car elles servent de fondation pour la suite de l’apprentissage. Louise, en classe de 6Ăšme, a bien compris que la maĂźtrise de certaines notions n’est pas toujours Ă©vidente… Conscients des difficultĂ©s que leur fille rencontrait, ses parents lui ont pris des cours de maths quand elle Ă©tait en primaire.

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ElĂšve de primaire qui fait ses devoirs

Quelles sont les bases Ă  avoir en maths dĂšs le primaire ?

Les premiĂšres annĂ©es de l’Ă©cole primaire sont dĂ©terminantes pour l’assimilation des concepts clĂ©s en mathĂ©matiques. Louise a eu beaucoup de mal lorsque ces derniers ont fait leur apparition dans le programme Ă©lĂ©mentaire.

Voici ce qu’elle a dĂ» travailler (avec angoisse) :

  • Apprendre Ă  compter.
  • Comprendre les opĂ©rations de base (addition, soustraction, multiplication et division).
  • Aborder les notions de gĂ©omĂ©trie ou de mesure.
  • S’entraĂźner au calcul mental.
  • DĂ©couvrir les figures gĂ©omĂ©triques et leurs caractĂ©ristiques.
  • RĂ©soudre des problĂšmes en utilisant le raisonnement logique.

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Quel est l’intĂ©rĂȘt d’avoir les bases en maths dĂšs le primaire ?

Détenir des capacités de raisonnement mathématique dÚs le plus jeune ùge est avantageux pour plusieurs raisons :

À court terme :

  • DĂ©veloppement de l’autonomie dans la rĂ©solution de problĂšmes.
  • Renforcement de la confiance en soi.
  • Meilleure comprĂ©hension du calcul mental.
  • Application concrĂšte dans des situations de la vie quotidienne (courses, cuisine) grĂące aux unitĂ©s de mesure.

Pour l’avenir :

  • PrĂ©paration pour les mathĂ©matiques au collĂšge.
  • MaĂźtrise facilitĂ©e des tables de multiplication.
  • RĂ©duction des difficultĂ©s dans les matiĂšres scientifiques.

Comment Louise a fini par aimer apprendre les mathématiques ?

En prenant conscience des difficultĂ©s de leur enfant, les parents de Louise ont privilĂ©giĂ© la pratique rĂ©guliĂšre. D’abord, ses parents ont tentĂ© d’intĂ©grer des exercices quotidiens. Le but ? Assimiler un large Ă©ventail de connaissances solides le plus tĂŽt possible pour la suite de sa scolaritĂ©. TrĂšs vite, ils ont compris que ce n’Ă©tait pas la solution la plus adaptĂ©e Ă  son profil. Louise a besoin d’ĂȘtre soutenue et encouragĂ©e. « Comment aimer les maths » se sont-ils demandĂ©. AprĂšs rĂ©flexion, ils ont dĂ©cidĂ© de se tourner vers une approche personnalisĂ©e : le cours particulier de maths Ă  domicile.

L’effet des cours particuliers de maths sur Louise

TrĂšs inquiĂšte quant Ă  son entrĂ©e au collĂšge, Louise n’Ă©tait pas contre l’idĂ©e de bĂ©nĂ©ficier de soutien scolaire en maths. Au contraire, le fait qu’ils se dĂ©roulent Ă  la maison l’a rassurĂ©e, car elle avait dĂ©jĂ  ses marques et ses habitudes. Elle ne s’est pas sentie bousculĂ©e. Elle a retrouvĂ© progressivement le goĂ»t d’apprendre les maths.

Grùce aux cours particuliers, Louise a pu bénéficier des avantages suivants :

  • L’expertise d’un enseignant spĂ©cialisĂ©.
  • Un cadre de travail bienveillant.
  • La possibilitĂ© de poser toutes ses questions.
  • Des sĂ©ances adaptĂ©es Ă  ses centres d’intĂ©rĂȘt.
  • Un rythme d’apprentissage et un niveau respectĂ©s.
  • Une mĂ©thode de travail personnalisĂ©e.
  • Une autonomie dĂ©veloppĂ©e.
  • Un suivi et des bilans rĂ©guliers.
  • La construction de bases solides.
  • Une confiance en elle restaurĂ©e.

Passage de Louise en 6Úme : un programme déjà anticipé

Les cours de maths en CM1 et autres classes que Louise a suivis ne se rĂ©sument pas uniquement Ă  une simple dĂ©marche d’apprentissage. Son professeur particulier a fait preuve d’Ă©normĂ©ment de bienveillance. Un climat de confiance a pu s’installer, et il a pu lui transmettre de prĂ©cieux conseils en mĂ©thodologie. Sans ces conseils, son arrivĂ©e au collĂšge aurait Ă©tĂ© beaucoup plus compliquĂ©e.

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Louise Ă©tait trĂšs fiĂšre de pouvoir dire qu’elle maĂźtrisait dĂ©jĂ  :

  • Les fractions.
  • La division dĂ©cimale.

AcquĂ©rir ces bases plus que solides aux cĂŽtĂ©s d’Acadomia lui a permis de :

  • ApprĂ©hender plus facilement l’introduction de nouvelles notions.
  • Gagner en sĂ©rĂ©nitĂ© et en confiance.
  • Oser participer et se tromper en classe.

Un accompagnement ciblé, pour une enfant devenue passionnée

« Notre fille avait un rapport aux mathĂ©matiques trĂšs difficile. L’accompagnement ciblĂ© avec les cours particuliers a fait toute la diffĂ©rence. Le passage en 6Ăšme s’est fait avec une sĂ©rĂ©nitĂ© que l’on n’attendait plus. Nous sommes trĂšs contents de l’avoir vue apprĂ©cier de plus en plus cette matiĂšre. »

En résumé

Les bases en maths doivent ĂȘtre solides dĂšs le primaire : elles conditionnent la comprĂ©hension du calcul, de la gĂ©omĂ©trie et du raisonnement logique. Comme Louise, certains Ă©lĂšves peinent Ă  maĂźtriser ces notions fondamentales et rencontrent vite des difficultĂ©s.

Un accompagnement personnalisĂ©, tel que celui proposĂ© par Acadomia, permet de consolider ces compĂ©tences, installer un climat de confiance et redonner Ă  l’élĂšve le goĂ»t des maths.

Halima Kouj
Auteur de l’article : Halima Kouj
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Les réponses à vos questions

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À l’Ă©cole primaire, un enfant apprend progressivement Ă  compter jusqu’Ă  1000, au cycle 2  (CP, CE1 et CE2), et plus prĂ©cisĂ©ment en fin de CE1. Cette compĂ©tence fait partie des bases solides Ă  acquĂ©rir entre 7 et 8 ans. Dans certains cas, du soutien scolaire peut ĂȘtre nĂ©cessaire pour faciliter l’apprentissage et dĂ©velopper ses capacitĂ©s.

Les divisions font partie des opĂ©rations de base enseignĂ©es Ă  l’Ă©cole primaire, principalement en CM1. Cette Ă©tape importante des mathĂ©matiques arrive aprĂšs la maĂźtrise du calcul mental et des autres opĂ©rations. L’enseignant introduit progressivement ce concept pour permettre aux Ă©lĂšves d’acquĂ©rir des bases solides avant le CM2 et la 6Ăšme.

Voici quelques exemples d’exercices de mathĂ©matiques pour que votre enfant puisse s’entraĂźner en primaire :

  • Les additions et les soustractions simples : 13 + 8, 50 + 15…
  • Les multiplications et les divisions simples : 12 x 3, 24 Ă· 6…
  • Les problĂšmes de logiques et de calcul rapide : « Tu as 14 billes et tu en donnes 5. Combien en reste-t-il ? »
  • La rĂ©solution de problĂšmes basĂ©s sur des situations concrĂštes : « Tu as 20 euros pour acheter des pommes. Une seule coĂ»te 2 euros. Combien peux-tu en acheter en utilisant les 20 euros ? »
  • L’identification des figures gĂ©omĂ©triques (cercle, carrĂ©, triangle) et de ses caractĂ©ristiques : « Un carrĂ© a quatre cĂŽtĂ©s Ă©gaux ».
  • Les suites logiques : « ComplĂ©ter la suite de nombres suivante : « 2, 4, 6 _ « .