Ce quâil faut maĂźtriser en prioritĂ© pour le jour de lâĂ©preuve
DâaprĂšs les analyses croisĂ©es des sujets tombĂ©s Ă lâĂ©tranger, des annales rĂ©centes et des recommandations officielles, certaines notions apparaissent presque systĂ©matiquement dans lâĂ©preuve de sciences. Voici un tableau synthĂ©tique pour orienter les rĂ©visions de votre enfant :
Physique-Chimie
SVT (Sciences de la Vie et de la Terre)
LâĂ©lectricitĂ© (circuits, consommation, unitĂ©s)
La diversitĂ© gĂ©nĂ©tique, la reproduction, lâhĂ©rĂ©ditĂ©
Les transformations chimiques, les réactions, la combustibilité
Les phénomÚnes géologiques (les volcans, les séismes, les risques)
Les énergies (formes, bilans, conversions)
La vaccination, les réponses immunitaires
Ă retenir : lâĂ©preuve comprend deux exercices notĂ©s sur 25 points chacun, un pour chaque matiĂšre, Ă traiter en 1 heure. Le sujet Ă©value la comprĂ©hension de documents, la justesse des raisonnements et lâutilisation dâun vocabulaire prĂ©cis.
Réviser et se préparer utilement : les bonnes pratiques à adopter
Les Ă©quipes pĂ©dagogiques Acadomia insistent : ce qui compte nâest pas de tout relire Ă la hĂąte, mais dâavoir une dĂ©marche mĂ©thodique, ciblĂ©e sur les notions essentielles.
1. Identifier les acquis⊠et les zones de doute
Avant de commencer, il est utile dâavoir une vision claire des chapitres Ă renforcer :
- Relire les devoirs ou DS passés pour repérer les thÚmes mal maßtrisés.
- Lister les erreurs frĂ©quentes (formules mal retenues, vocabulaire confonduâŠ).
- Revoir les cours avec des fiches synthĂ©tiques souvent fournies par les professeurs (formats âce que je dois savoir / ce que je dois savoir faireâ).
Objectif : consolider les bases et sĂ©curiser les points accessibles. Le candidat doit bien avoir en tĂȘte que, trĂšs souvent, les rĂ©ponses sont prĂ©sentes dans les documents qui lui sont fournis lors de lâĂ©preuve. Câest donc sa capacitĂ© Ă rĂ©flĂ©chir et Ă avoir un raisonnement scientifique qui fera la diffĂ©rence.
2. Ce quâil faut penser Ă quelques jours de lâĂ©preuve
à J-3, mieux vaut se concentrer sur les automatismes et les sujets déjà rencontrés en classe :
- Reprendre le sujet dâun des brevets blancs fait en cours dâannĂ©e.
- Reparcourir quelques documents scientifiques vus en classe (graphiques, schémas, tableaux) pour les réinterpréter rapidement.
- Relire les fiches sur les notions clĂ©s : Ă©nergie, rĂ©actions chimiques, reproduction, immunitĂ©âŠ
- RĂ©viser par petits crĂ©neaux (30 min Ă 1h) pour rester concentrĂ© sans sâĂ©puiser.
Objectif : arriver confiant, organisé, avec des réflexes solides pour le jour J.
3. Ce quâil ne faut surtout pas oublier
Les oublis les plus pĂ©nalisants sont souvent⊠trĂšs simples. Avant toute chose, vĂ©rifiez que votre enfant a bien tout son matĂ©riel : convocation, piĂšce dâidentitĂ©, stylos,crayon Ă papier, rĂšgle, surligneurs, et surtout, montre ou chronomĂštre pour gĂ©rer son temps.
Et pendant son épreuve, votre enfant peut penser à :
- Lire attentivement les consignes de chaque exercice.
- Identifier les unitĂ©s de mesure attendues (W, J, kWh, mg/LâŠ)
- Souligner ou surligner les éléments utiles dans les documents.
- Structurer ses réponses : phrases claires, vocabulaire précis, raisonnement expliqué.
- Ne jamais laisser un exercice vide : mĂȘme une rĂ©ponse partielle ou un schĂ©ma soignĂ© peut rapporter des points.
Un conseil que tous nos enseignants répÚtent : une copie propre et bien présentée facilite le travail du correcteur. Cela peut réellement influencer positivement sa lecture.